Efektivitas Bimbingan Kelompok Teknik Problem Solving untuk Meningkatkan Self-Awareness pada Siswa Mts Muhammadiyah Karangkajen
Abstract
The Effectiveness of Group Guidance Using the Problem-Solving Technique is closely connected to adolescent development, particularly in understanding themselves, regulating emotions, and building healthy social interactions. Initial observations at MTs Muhammadiyah Karangkajen showed that some students struggled to recognize their feelings, strengths, and weaknesses, and understand the impact of their behavior on others. This study examined the effectiveness of this technique in improving students’ self-awareness. Using a quantitative pre-experimental one-group pretest–posttest design, 101 seventh-grade students with low self-awareness scores were selected through purposive sampling. The Self-Awareness Scale was administered before and after the intervention, and data were analyzed using SPSS with normality testing and paired sample t-tests. Results indicated a significant increase in self-awareness, demonstrating the technique’s effectiveness in supporting students’ emotional and social development..
KEYWORDS: Group Guidance, Problem Solving, Self-Awareness, Students
References
Aprilia, N., Ramadhin, N., & Wulandari, T. (2024). Self-awareness and self-reflection on the counselor’s personal development. Journal of Psychology, Counseling and Education, 2(2). https://doi.org/10.58355/psy.v2i2.38
Ashari, A., & Nasution, F. (2024). Layanan bimbingan kelompok dengan teknik problem solving dalam penurunan tingkat stres akademik siswa. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling, 15(1): 37–43.
Asna, A., Naqiyah, N., & Sartinah, E. P. (2022). Bimbingan kelompok dengan teknik problem solving dalam meningkatkan penyesuaian diri di lingkungan baru. Bidayatuna: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(2).
Aura, A. (2024). Self-care services to improve the mental health of BK teachers. Jurnal Ilmiah Konseling Pendidikan, 2(2): 92–100. https://doi.org/10.22437/kopendik.v2i2.28978
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2022). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). SAGE Publications.
Fitriani, N., Rahmawati, D., & Sari, A. (2022). Hubungan antara empati dan penyesuaian sosial pada siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Psikologi Pendidikan, 10(2): 145–154.
Goleman, D. (1995). Emotional intelligence. Bantam Books.
Hasanah, B. U., Hambali, I. M., & Setiyowati, A. J. (2024). Layanan bimbingan kelompok dalam mengembangkan
self-awareness siswa di sekolah inklusi. G-COUNS: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 9(1): 242–253. https://doi.org/10.31316/gcouns.v9i1.6696
Hidayat, R., Lestari, D., & Wibowo, A. (2021). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap kemampuan beradaptasi dan interaksi sosial siswa sekolah menengah. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 9(1): 32–40.
Kurniyanto. (2023). Pengaruh layanan bimbingan kelompok terhadap kecerdasan emosional siswa. Jurnal Bimbingan dan Konseling.
Martens, E. C. A., Deković, M., van Londen, M., & Reitz, E. (2022). Parallel changes in positive youth development and self-awareness: The role of emotional self-regulation, self-esteem, and self-reflection. Journal of Adolescence.
Nasution, N. B., & Simanullang, Y. R. C. (2024). Pengaruh konseling kelompok dengan teknik problem solving untuk meningkatkan self-awareness pada remaja tentang bahaya kecanduan game online di SMP Negeri 2 Sibolga. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(2).
Neva, M. N. A., & Fitriani, W. (2023). Implementasi bimbingan kelompok untuk meningkatkan empati siswa. Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi, 6(1): 69–77. https://doi.org/10.56013/jcbkp.v6i1.1879
Nisa, M., Handoyo, A. W., & Conia, P. D. D. (2022). Pengaruh bimbingan kelompok dengan teknik problem solving untuk meningkatkan kemandirian belajar. Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, 7(2).
Nuraini, S. (2020). Hubungan antara kecerdasan emosional dengan kepercayaan diri pada siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Psikologi Remaja, 8(3): 201–210.
Paulya, N. A. (2024). Analisis hubungan antara self-awareness dengan hasil belajar biologi. Jurnal Biodik.
Prayitno. (2017). Layanan bimbingan dan konseling. Universitas Negeri Padang.
Rahmawati, D. (2020). Self-awareness dan perilaku remaja di lingkungan sekolah. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(2): 115–124.
Rofi’ah, R. (2024). Pengembangan model bimbingan kelompok teknik problem solving menggunakan media TIK untuk meningkatkan self-management siswa. Conseils: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 4(1).
Santrock, J. W. (2003). Adolescence: Perkembangan remaja (Edisi ke-6). Erlangga.
Simarmata, G. (2022). Penerapan teknik problem solving dalam bimbingan dan konseling.
Syakarofath, N. A. (2021). Tekanan akademik dan kesehatan mental remaja. Jurnal Psikologi Pendidikan.
Tarwiyyah, L. (2022). Hubungan antara intensitas penggunaan media sosial dengan self-awareness pada remaja. Jurnal Psikologi Remaja, 10(1): 55–64.
Umami, M., & Rosdiana, A. M. (2022). Intensitas bermedia sosial dan self-awareness pada remaja. Jurnal Psikologi: Jurnal Ilmiah Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan, 9(1): 133–145. https://doi.org/10.35891/jip.v9i1.2674
Copyright (c) 2026 Corry Ardana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
.png)
